•   美国教育研究协会(AERA)成立于1916年，多年来致力于探究教育领域关键性问题，不断促进教育研究成果的推广与应用。AERA年会是全球规模和影响力最大的教育学术会议，为各个国家从事教育、管理、测试与评价等方面研究的学者、教师以及高校研究生搭建分享与交流的平台。

•   近日，AERA发布了2023年会论文录用通知报告，教育心理学系研究生共13篇投稿获得录用。

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• [论文录用信息]

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• 论文作者：李赫明

• 指导老师：周加仙

• >>1<< 论文题目

• Teaching with Social Context in Instructional Video Facilitates Second Language Vocabulary Learning

• >>2<<接受形式

• Virtual Paper Session

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• 论文作者：范舒茗

• 指导老师：张静

• >>1<<论文题目

• Intergenerational Transmission of Depression: A Multi-wave Assessment of Parental and Adolescent Depression

• >>2<<接受形式

• Virtual Paper Session

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• 论文作者：尚凯悦

• 指导老师：张 静
  

• >>1<<论文题目

• What Matters for Students' social-emotional skills: The Role of Student Parent, and Teacher Growth Mindsets?

• >>2<<接受形式

Virtual Paper Session

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• 论文作者：李 璇

• 指导老师：马淑风

• >>1<<论文题目

• The Effect of Collaborative Reasoning on Adolescents'Social Development

• >>2<<接受形式

Virtual Paper Session

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• 论文作者：张琳嘉

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文一

• 题目：

• Perceived Parental Academic Pressure and Adolescent Students’ School Burnout and Achievement: Different Types of Cost as Mediators

• 接受形式：

• Virtual Paper Session

• >>2<<论文二

• 题目：

• Self-efficacy, Interest Value, Utility Value, and Effort cost: Longitudinal Effectson Math Achievement and Future Choice Intentions Among Middle SchoolStudents

• 接受形式：

• Roundtable Session 

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• 论文作者：李 岳

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文题目

• Motivational Profiles of Primary School Students and Their Associations with Mindset, Parental Relationships, and Academic Achievement

• >>2<<接受形式

• Virtual Paper Session

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• 论文作者：李诗媛

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文题目

• Distinct Roles of Relatedness Satisfaction and Frustration in Predicting Adolescent Students’ Academic Outcomes and School Burnout

• >>2<<接受形式

• Poster Session

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• 论文作者：徐瑜卿

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文题目

• Distinct Roles of Autonomy Satisfaction and Frustration in Predicting High School Students’ Engagement and Achievement

• >>2<<接受形式

• Poster Session

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• 论文作者：Evgeniia Konorova

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文题目

• Distinct Roles of Self-Oriented and Socially Prescribed Perfectionism in Adolescent Students' Achievement Goals, Classroom Affect, and Academic Achievement

• >>2<<接受形式

• Virtual Paper Session

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• 论文作者：陈书雨

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文一

• 题目：

• Middle School Students’ Expectancy-Value-Cost Profiles in English Learning

• 接受形式：

• Virtual Paper Session

• >>2<<论文二

• 题目：

• Too Costly or Less Valuable? Adolescent Students’ Reasons Inducing Their Avoidance Motivation in English Learning

• 接受形式：

• Virtual Paper Session

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• 论文作者：施昕奕

• 指导老师：姜 怡

• >>1<<论文题目

• Validation of a Teacher Questionnaire for Screening Children with ADHD Traits

• >>2<<接受形式

• Virtual Paper Session

•   多名学生的研究成果被AERA大会录用，是教育心理学系推行国际化的研究生培养举措，致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才的结果.

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• [教心系研究生培养举措]

• >》课程建设《<

• 1、培养学生扎实的科研素养与跨学科研究能力，兼顾本方向研究的深度和跨学科研究的广度。

• 2、强调课程学习的时效性，课程与学术研究的前沿进展挂钩，促使学生在课堂中了解最前沿的科学研究。

• 3、着重方法学的系统训练，包括高级测量和统计课程、前沿的神经科学方法和技术等，为实证研究打好基础

• >》科研训练《<

• 1、以学生为中心，根据学生的兴趣以及导师的研究领域和专长，选择1-2两名导师形成导师组。

• 2、为学生提供多元的科研交流平台，定期举办跨学科沙龙、Brown Bag研讨会、师生座谈会等邀请国内外的专家报告。

• 3、立足教育现实、聚焦学习发展，指导学生关注教育心理学热点与难点问题，以科研创新促进学科发展。

• >》国际视野《<

• 1、对标国际高水准学校与科研机构，设立国际顾问委员会，培养学生国际化视野。

• 2、对话国际专家，定期邀请国家学者学术交流，聚焦前瞻性研究课题。

• 3、鼓励学生参加重要国际学术会议，指导学生展示研究成果。

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