2026年5月20日下午，华东师范大学教育心理学系跨学科沙龙邀请到浙江大学社会学系百人计划研究员、博士生导师姜山老师，作题为《悬浮的制度与在场的实践——学校社会情感教育制度脱耦研究》的讲座。姜山老师为香港中文大学社会福利学博士、剑桥大学访问学者，研究聚焦儿童与家庭福祉、精神健康与行为问题等领域。讲座由我系马淑风副教授主持，系内师生踊跃参与。

循着“上有政策、下有对策”这一日常经验，姜山老师介绍了“制度脱耦”概念——组织出于合法性考量而采纳政策，却未必加以实质执行。而学校能否将社会情感教育真正落实于课堂，不只是教学成效问题，更关乎教育公平。研究利用OECD社会与情感能力调查（SSES 2023）的跨国数据，考察了学校层面的象征性制度采纳与教师层面的实质性课堂实践对学生社会情感能力的不同影响。研究结果呈现出一个清晰的模式：真正促进学生社会情感能力发展的，是课堂中的教学实践，而非制度层面的政策采纳；制度若仅停留于“宣示”而缺乏课堂的“在场”，对学生几无助益。更值得注意的是，高质量的课堂实践对处境不利学生具有更强的“补偿效应”，在社会不平等越突出的地区，其价值也越发凸显。

姜山老师进而指出，教师对社会情感教育的认同与承诺，往往比外部结构性条件更能决定政策能否落地；教育治理的重心，也应从“推动采纳”转向“保障落实”。

讲座最后，与会师生围绕制度脱耦的公平意涵与研究方法展开了热烈讨论。本次沙龙在跨学科对话中，为理解政策与实践的落差及其教育公平意义，提供了富有启发的视角。