论文

Cross-Lagged Associations Among Expectancy-Value-Cost Beliefs in Adolescent Students’ Mathematics Academic Outcomes

青少年数学期望-价值-成本信念与学业表现的交叉滞后关系：纵向动机机制的探究

张琳嘉、姜怡

期刊

JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION

摘要

  基于期望-价值理论的情境化视角，本研究深入分析了数学学习中的自我效能感、兴趣价值、有用价值与努力成本认知之间的纵向相互关系，并探讨了这些动机信念与学业成绩及未来学业选择的关联。研究采用了626名青少年学生的样本，通过一年间隔的追踪设计，运用潜在交叉滞后路径模型，揭示了自我效能感与努力成本在同一学期内的双向互动。跨学期分析显示，先前的自我效能感和兴趣价值对后续努力成本有显著的负向预测作用，且兴趣价值对后续学期的自我效能感和有用价值产生了持续的正向影响。在动机信念与学业成果的预测关系中，自我效能感和兴趣价值对未来学业选择意向及学业成绩表现出积极的预测作用，而努力成本则对学业成绩产生消极影响。总体而言，学生动机信念展现出复杂且动态的纵向发展特征，未来研究应进一步细化价值维度，深入探索特定领域的动机机制。

论文

Adolescent Students’ Psychological Needs and Educational Outcomes in School: A Latent Profile Analysis

青少年在教育情境中的心理需求与学业适应的潜在剖面分析：需求满足与挫折的双重视角

张琳嘉、姜怡

期刊

JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION

摘要

  本研究基于自我决定理论，采用以个体为中心的视角，深入探讨了初中生基本心理需求的满足与挫折的潜在剖面，并比较了不同剖面学生在学业适应及个人特征上的差异。通过对838名中国初中生的样本进行分析，结果表明，心理需求的满足与挫折是两个独立的维度，且在潜在剖面分析中，这两类需求被划分为四种独特的类别：总体略低、高满足/高挫折、低满足/中等挫折和高满足/低挫折。研究发现，不同类别的学生在学业适应上存在显著差异，特别是高挫折型学生，即便需求得到了满足，也容易出现学业适应不良。此外，研究还揭示了性别与这些类别的关联，女生更倾向于被归类为低满足/中等挫折，而不太可能进入高满足/低挫折。同时，学生的社会经济地位与其剖面归类无显著关联。本研究强调了需求满足与挫折的内部模式在理解学生学业表现中的关键作用，揭示了心理需求在个体学业适应中的复杂影响机制。

  教育心理学系始终把师资队伍建设作为提高教学水平、保证人才培养质量的关键。我系致力于为青年教师搭建多维成长平台，引导教师潜心科研、专注教学，不断推进教研相长，以期建成一支科研能力突出、教学水平优秀的教师队伍。