7月27日，华东师范大学教育心理学系举办“2024年天衢新区教育干部研修班”培训项目，来自德州天衢新区的近90名教育干部参加了本次培训。本次培训活动为期4天，内容涵盖数智技能培养、大单元与跨学科教学设计，以及提升学生学习动力的科学策略等，旨在提升教育干部的管理与教研水平，打造双新背景下的优质课堂，推进学校高质量发展，更好地引领教学创新。

        27日上午，李宝敏教授进行了题为“数智化转型背景下的教学变革与教学创新”的培训讲座。她强调，教育工作者需紧跟技术发展，利用数字技术改善教学方法、提升教学质量，并促进学生核心素养的发展。下午，李教授又以“如何设计跨学科主题学习活动：理论、方法与案例”为题，提出了一系列原则和实践路径。她指出，跨学科学习是打破学科壁垒、促进教师素养导向教学能力提升的关键。李教授鼓励教育者从系统角度出发，通过行动研究解决教育问题，实现学生和教师的共同成长，为培养适应未来发展的人才提供了宝贵的思路和方法。

        28日上午，刘钧燕副教授以“核心素养导向的大单元教学设计”为题，从新课标的两大关键突破口切入，深入解读了核心素养导向下的命题方式，并以跨学科考题为例，明确了优化教学内容与方式的必要性。她强调，教师的主要责任应从传统的课堂灌输转向设计和思考。教师理念的转变是教学改革的核心，这将直接影响课堂设计和学生的学习方式。

        29日上午，魏新磊主任在题为“新课标背景下的新中考导向的课堂教学”的报告中，深入分析了新课程标准对教学和中考命题的影响，强调教师需更新教学理念以适应新课标。通过案例，他展示了跨学科教学和核心素养的融合，以及创设教学情境来提升学生的实践体验和理解力。魏主任指出中考命题正趋向与新课标结合，促进学生综合能力发展，并鼓励教师积极探索新教学模式，充分利用教材，使教学效果最大化。

        29日下午，姜怡副教授进行了题为“如何提升中小学学生的学习动力”的报告。他首先分析了学生学习动力不足的根源，并提出激发内在动机是提升学习动力的重要途径，需要使学习成为一种自我驱动的过程。根据自我决定理论，满足学生自主性、胜任感和归属感是形成内在动机的关键。教育者应以学生兴趣为出发点，通过趣味学习材料、正面反馈及多样化学习方式帮助学生在科学的奖励机制和团队合作中突破学习瓶颈。姜老师还建议教师需要理解并尊重学生的个性，营造支持性的学习环境，让学生体验学习的快乐和成就。

  本次研修班在教师干部的热烈讨论和深入交流中圆满落幕。通过此次内容丰富、实用性强的培训，参训老师们不仅提升了自身的专业素养，也对今后的教育教学工作有了更加清晰的新方向。他们将带着新的理念、新的方法和新的视角，回到各自的教育岗位上，将所学知识转化为推动教育创新和学校高质量发展的实际行动，推动天衢新区教育事业的蓬勃发展，为培养更多适应新时代需求的高素质人才贡献力量。