2026年3月11日下午，华东师范大学教育心理学系跨学科沙龙特邀上海交通大学教育学院助理教授杨倩茹博士带来专题分享。本次她以“社会互动如何影响儿童多领域认知能力发展”为主题，结合多项实证研究，深入剖析了亲子互动与儿童数学认知、科学思维等能力的关联，同时分享了AI技术在研究中的应用及未来探索方向，内容兼具学术深度与实践启发性，为儿童发展与教育研究提供了前沿视角。本次会议由赵欣老师主持，我系师生积极参与。

1 亲子互动与儿童STEM能力发展：本土探索与跨文化对比

儿童期（3-12岁）对环境敏感，亲子互动是影响儿童STEM能力的核心。杨博士团队打破西方研究样本偏差，对江苏90个4-5岁儿童家庭研究发现，中国家长数学语言多样性与儿童数学能力与呈正相关，凸显了本土化价值；后续以中美学龄前儿童家庭为样本，通过积木搭建任务对比发现，中美家长的空间语言使用均能预测儿童的空间能力，中国家长的自主性支持与儿童的非言语空间能力相关，而美国家长的自主性支持则与儿童的言语空间能力相关。

在后续研究中，针对单一时间点研究的局限，研究团队还将进行纵向追踪与干预研究，为亲子互动与儿童STEM能力的因果关系提供证据。

2 科学思维发展：不确定性语言的作用与家庭背景差异

 科学思维的发展是本次分享的另一核心，杨博士团队聚焦实证性分歧，对5-11岁中美儿童开展研究，发现儿童科学思维随年龄成熟，随年龄增长，儿童在无证据时更易考虑多种假设的可能性，看到证据后均能进行正确判断；团队同时指出研究局限，后续将用儿童无先验知识的新奇科学情景优化设计。

针对儿童科学思维的个体差异，团队还探究家长不确定性语言的影响，对4-7岁儿童家庭分组研究发现，家长不确定性语言丰富度与儿童成熟科学思维正相关，说明亲子互动中家长的语言对儿童的科学思维有重要作用。

3 亲子互动与儿童通用能力：情绪调节与好奇心测评

除STEM学科能力外，杨博士团队还关注支撑儿童整体学习的通用能力，重点探究亲子互动对儿童情绪调节能力的影响，并开展好奇心测评工具开发与反思。情绪调节研究中，团队聚焦亲子叙事互动，采用相隔1年的预测性设计，发现中国家长的扩展式陈述与儿童情绪调节胜任力正相关，儿童心智理论可能起中介作用；目前正开展160个样本的八周干预研究，尝试建立因果关系。

好奇心研究方面，杨博士参与开发了3-8岁儿童好奇心的测评工具。她还强调，现有工具指标基于西方文化，对中国儿童的适用性需验证，后续将推进本土化改编。

4 未来研究方向：AI赋能与互动场景拓展

结合研究实践，杨博士分享了团队未来两大核心方向。其一为AI赋能研究，针对亲子互动研究流程繁琐、自动编码不足的问题，团队开发基于GPT的文本分析框架，实现互动语言自动编码标注，降低人工成本。其二为拓展互动场景，关注儿童与AI的低龄化互动，聚焦儿童对AI的理解、AI对儿童发展及亲子/师生互动的影响等待解问题。杨博士表示，相关探索仍处于起步阶段，后续将深入研究，为引导儿童健康使用AI陪伴工具提供科学依据。

5 互动交流：碰撞研究与教育实践的思考

问答环节中，与会师生围绕研究长效性、跨文化比较、行为编码细节等核心问题与杨博士交流。

本次沙龙中，杨倩茹博士通过多项实证研究、跨文化对比及本土化探索，清晰阐释了亲子互动对儿童STEM能力、科学思维、情绪调节等多领域发展的影响，揭示了家庭互动特征、家庭背景的关键作用。同时，分享了AI技术在研究中的应用及未来研究方向，既回应了现有研究局限，也为儿童发展与教育研究、实践提供了科学参考，助力搭建跨学科交流与探索的桥梁。