认知神经科学的发展，让我们进入关于书写、阅读和大脑进化的全新领域，也真正揭开了儿童阅读障碍的神秘面纱。在一系列针对性的研究中，人们想要知道，为什么会出现儿童阅读障碍？它的底层神经机制是什么？

一、讲座主题——汉语儿童阅读发展与障碍的认知神经机制

二、讲座安排

4月14日 上午10:00-11:30

腾讯会议：783-751-196

三、人物介绍

主讲人 | 刘丽

  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师、脑发育与中文学习方向召集人，教育学会脑科学与教育研究分会理事，入选北京市青年英才计划。曾留学美国西北大学语言交流与障碍系、佛罗里达州立大学阅读研究中心。主要从事儿童语言和阅读发展的认知神经科学研究。同时关注儿童语言和阅读发展障碍的评估、干预及脑科学知识普及。在国内外学术期刊发表论文30余篇，出版著作和译作各一部。

主持人 | 周加仙

  华东师范大学教育心理学系研究员，美国哈佛大学“心智、脑与教育”博士后。研究领域：教育神经科学、阅读教育对脑与认知的影响；基于脑与认知科学的国际、国家政策研究。

四、讲座概要

  阅读发展是儿童发展的核心领域之一。过去几年我的课题组从两个方面对这个问题进行了研究。一是从脑网络连接的视角，通过成人与儿童的对比、男童与女童的对比、阅读障碍儿童与正常发展儿童的对比，揭示汉语儿童阅读发展及障碍的认知神经机制；二是从跨语言和跨文化比较的视角，揭示汉语儿童阅读发展及障碍认知神经机制的普遍性和独特性。我将介绍这些研究，并讨论其对于汉语儿童阅读发展促进的启示意义。

  教育心理学跨学科沙龙是由华东师范大学教育心理学系策划的系列性学术活动，邀请教育学与心理学领域的国内外学者介绍最新的科研成果，每月举行一次。沙龙旨在拓宽教育心理学研究者的学术视野，推进教育实证研究发展，促进跨学科学术合作。