布朗掰客 | 青少年阅读领域的学业情绪研究

布朗掰客

  “布朗掰客”是英文Brown bag（装午餐的棕色纸袋）的音译，称为午餐研讨会，是非正式的学术交流活动，研究者们一边吃着午饭，一边讨论最新的研究项目、课题进展等。

  布朗掰客活动旨在加强教心系教师研究团队之间的学术交流，了解其他团队的最新研究进展，启发科研创新，促进学术合作。

  6月5日下午，教育心理学系“布朗掰客”学术沙龙成功举办。本次活动由教育心理学系博士生许春燕进行其“青少年阅读领域的学业情绪研究”的分享。教育心理学系杨向东教授、周加仙研究员、张静副教授、马淑风副教授、赵欣副教授和肖悦老师出席了本次活动，教心系全体学生积极参与。

综述与问题

  阅读是获取知识的重要途径。长期以来，阅读研究领域非常重视认知因素，但较为缺乏关于情感因素对阅读影响的深入探讨。近年来，学业情绪研究逐渐增多，但大多聚焦于数学领域，阅读领域内学业情绪的研究最近才受到重视，还具有很大的探索空间。在控制价值的成就情绪理论中，学业情绪（成就情绪）是与成就活动或成就结果相关的情绪，分为乐趣、厌倦等12种，并由感知控制和感知价值共同决定成就情境中产生的具体情绪类型和强度。

  关于学业情绪与感知控制和感知价值的研究发现，高感知控制和高价值与学生的乐趣成正相关。就学业情绪与学业成就的关系而言，阅读领域的学业情绪主要集中在乐趣、厌倦、焦虑三种情绪上，而其他学业情绪的关注较少。并且，在阅读领域内尚为缺乏关于学业情绪和学业成就的纵向研究，还需进一步的探索。

  在学业情绪与行为调节之间关系上，有研究发现积极的学业情绪能提升注意力、学习动机和策略使用，从而促进学业成功，而消极学业情绪则相反。但也有研究指出情绪与自我调节学习可能存在反向作用。现有研究多为横断面研究，比较缺乏纵向探究。此外，目前阅读领域学业情绪研究存在着忽视某些情绪、缺乏动态变化视角、缺少个体内和个体间分析，以及研究方法有局限性等问题。并且，现有研究对象多基于西方文化，对中国儿童的关注不足。综上所述，需要采用纵向研究和实验法等系列研究，全面探讨青少年阅读相关的学业情绪与相关因素的关系和机制。

研究方案

  本研究计划分为多个部分，首先需要验证阅读领域学业情绪量表的适用性，以及探讨学业情绪、感知控制、学习自我调节与阅读成就的纵向关系，并研究学业情绪与前因变量的动态关系，进行跨学科比较。最后，通过实验研究验证学业情绪与感知控制的关系，并探讨阅读任务特征的调节作用。

点评讨论

  在讨论环节中，老师和同学们对许春燕博士生的报告提出了建设性的反馈。首先，需要避免仅因其他领域已进行类似研究而忽视阅读领域的独特问题，通过指明研究的必要性和重要意义，将问题更加聚焦，以便梳理出清晰的研究逻辑。此外，在实验研究中，需要考虑阅读材料的难度和兴趣价值对情绪的影响，并对状态与特质进行明确的区分与考量。

  本次“布朗掰客”学术沙龙不仅促进了教心系师生对于科研问题的交流探讨，还加深了大家对学业情绪的相关研究和问题的理解。通过报告分享和问答互动，同学们就着具体研究案例学习到了发现与解决问题的思路和策略，在研究设计与测量方法的畅谈中享受了一场头脑风暴式的思维盛宴，这是超越书本与课堂的宝贵经验。

  学海千寻，词林万叶；精镠百炼，瑞玉十华。相信在今后的学术科研中，大家能够不断开拓视野、深化研究，严明规范、勇创质新，为教育心理学领域贡献更多优质成果！

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