2026年教心系研究生

AERA与NCME会议论文录用喜报

  美国教育研究协会(AERA)成立于1916年，多年来致力于探究教育领域关键性问题，不断促进教育研究成果的推广与应用，是全球规模和影响力最大的教育学术会议之一。近日，AERA发布了2026年会论文录用通知报告，教育心理学系研究生共11篇投稿获得录用。

  同时，我系也在教育测量与评价领域的权威会议——国家教育测量学会（NCME）2026年会中取得佳绩，另有2篇论文获得录用。

  AERA与NCME作为国际教育研究领域的两大重要平台，分别为教育政策、心理研究、测评方法与数据分析等方向提供了高水平的交流机会。同学们的研究成果能够在这样的国际舞台上获得认可，充分展现了他们的学术潜力与研究水平。热烈祝贺所有获得录用的同学！

论文录用详情

学生作者风采

论文作者：郝凌霄

指导老师：杨向东

论文题目：GenAI-Enhanced Automated Scoring of Scientific Explanation Open-Ended Responses Using Learning Progression Rubrics

接受形式：Roundtable Session

论文作者：王悦

指导老师：杨向东

论文题目：Automated Generation of Verbal Analogical Reasoning Items: An AI-augmented Cognitive Item Design Approach

接受形式：Roundtable Session

论文作者：庄雅善

指导老师：姜怡

论文题目：Clarify the Importance of Tree Numbers in Random Forest Regression

接受形式：Paper Session

论文作者：高玥佳

指导老师：姜怡

论文题目：For Better or Worse: Multidirectional Social Comparisonsin Predicting Undergraduate Students’ Learning Motivation and Engagement.

接受形式：Roundtable Session

论文题目：Beyond Up and Down: Competitiveness as a Moderator of Multidirectional Social Comparisons in Adolescent Learning.

接受形式：Poster Session

论文作者：陈书雨

指导老师：姜怡

论文题目：Adolescents’ Goal Complexes Across the Transition: Profile Dynamics and Developmental Trajectories

接受形式：Poster Session

论文作者：景晨

指导老师：姜怡

论文题目：Exploring the Congruence and Discrepancy Between Self-Efficacy and Utility Value in Predicting Adolescents’ Academic Outcomes: A Study Using Polynomial Regression and Response Surface Analysis

接受形式：Paper Session

论文作者：张邢燕

指导老师：姜怡

论文题目：Mediating Roles of Self-Control and Mobile Phone Dependence in the Relationship between Anxiety and Bedtime Procrastination

接受形式：Roundtable Session

论文作者：吴佳蔚

指导老师：马淑风

论文题目：Fostering Elementary Students’ AI Literacy in a Learning Environment Empowered by Generative AI

接受形式：Poster Session

论文作者：张涵晟

指导老师：张静

论文题目：Balanced or Not? —— Latent Profiles of Students' Social-Emotional Skills During the Middle-to-High School Transition

接受形式：Roundtable Session

论文作者：夏薇

指导老师：郑蝉金

论文题目：The Best of Two Worlds: An IRT-Enhanced Framework for Interpretable and Generalizable Automated Essay Scoring

接受形式：Paper Session

论文作者：汪腾

指导老师：杨向东

论文题目：A mixture CDM for mathematical problem-solving strategies

接受形式：Paper Session(lecture-style Presentation)

论文作者：章慈

指导老师：杨向东

论文题目：Developing Parallel Test Forms with Equivalent Construct Representation

接受形式：eBoard presentation

  多名学生的研究成果被国际顶尖会议录用，是教育心理学系推行国际化的研究生培养举措，致力于培养具有国际竞争力的拔尖创新人才的结果。

教心系研究生培养举措

01课程建设

1、培养学生扎实的科研素养与跨学科研究能力，兼顾本方向研究的深度和跨学科研究的广度。

2、强调课程学习的时效性，课程与学术研究的前沿进展挂钩，促使学生在课堂中了解最前沿的科学研究。

3、着重方法学的系统训练，包括高级测量和统计课程、前沿的神经科学方法和技术等，为实证研究打好基础。

02科研训练

1、以学生为中心，根据学生的兴趣以及导师的研究领域和专长，选择1-2两名导师形成导师组。

2、为学生提供多元的科研交流平台，定期举办跨学科沙龙、BrownBag研讨会、师生座谈会等，邀请国内外专家报告。

3、立足教育现实、聚焦学习发展，指导学生关注教育心理学热点与难点问题，以科研创新促进学科发展。

03国际视野

1、对标国际高水准学校与科研机构，设立国际顾问委员会，培养学生国际化视野。

2、对话国际专家，定期邀请国外专家学者学术交流，聚焦前瞻性研究课题。

3、鼓励学生参加重要国际学术会议，指导学生展示研究成果。