论文

  自主性满足和自主性受挫在预测青少年学业动机和成就方面的独特作用

        Distinct roles of autonomy satisfaction and frustration in predicting adolescent students’ academic motivation and achievement

  姜怡、李岳、张琳嘉

期刊

        Educational Psychology

  （影响因子：3.2）

摘要

  本研究依托于3142名中国青少年学生的样本，旨在探讨自主性满足与自主性受挫在预测学生学业动机与成就方面的不同影响。研究结果揭示：一是自主性满足与自主性受挫为两个独立可辨的构念；二是自主性满足显著正向预测自我效能感，由此促进学业成绩的提升，同时，它还正向关联学生的兴趣价值；三是自主性受挫显著正向预测努力成本，进而对学业成绩产生了负面影响；四是这些预测模式在数学与英语这两个学科领域中表现出高度的一致性。研究的相关结果揭示了区分自主性满足与受挫能够帮助我们更好地精细化理解青少年学习动机和学业成绩的发展。

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