论文

        Distinct Roles of Parental Autonomy Support and Psychological Control in Chinese Elementary School Students’ Intelligence Mindsets and Academic Outcomes

  陈书雨、姜怡等

期刊

        The Asia-Pacific Education Researcher

  （影响因子：3.3）

摘要

  本研究旨在探索父母自主支持和心理控制对小学生学业投入和学业成绩的不同影响，及成长型思维和固定型思维的潜在中介作用。基于484名中国小学生样本，本研究发现成长型思维在父母自主支持对小学生学业行为投入的影响中起部分中介作用；固定型思维在父母心理控制对小学生学业疏离的影响中起部分中介作用。多组比较表明，父母自主支持能在更大程度上影响男生的学业行为投入，且父母自主支持能负向影响男生的学业疏离，但对女生影响不显著。此外，固定型思维能正向影响男生的学业疏离，但对女生影响不显著。本研究揭示了父母自主支持和心理控制如何通过影响小学生思维模式进而影响其学业结果，强调了父母自主支持对培养小学生成长型思维的重要作用。

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